幾個學習的專業人士，試圖了解和學習風格的分類，並澄清他們在學習風格庫存。 例如，戴維·科爾布定義庫存的基礎上重組後，信息是如何學習已經發生的和特殊的，如何與其他人互動的學習背景的變化在現有的回憶。
安東尼博士樓Gregorc設計基於自然或意外學習如何在社會環境發生的庫存。 科林·羅斯，開發大腦如何階段感官信息和大腦守則和商店如何在內存中的原始資料為基礎的庫存。
玫瑰的學習風格庫存解釋觀念是如何形成的主要由語言和大腦的各個部分，特別是左，右半球，如何應對感官刺激，當人們在從事學習。
他的庫存由4學習風格的選擇上根據我們的感官視覺，聽覺和觸覺。 在羅斯的庫存在21世紀的背景存在的主要音頻和視覺刺激的情況下，可能是一個教育工作者，家長和學生都有益的工具，主要是在低年級。
按我的評價，太平洋精神的學校，在溫哥華的獨立學校，促進個人使用全面的方法教育，教育工作者採取認真學習風格和努力，他們每天的學習經驗，以適應整個所有。
此外新的學習型社會，該組織擁有和管理太平洋精神的學校，家長教育計劃，其中包括一系列免費錄像，以幫助家長更好地理解各自的孩子如何學習和支持他們的學習任務以及參與他們的教育成就。 一個系列是學習風格的描述和玫瑰的學習風格的庫存。 ，在www.PacificSpiritSchool.org有更多的人了解與學習風格的系列影片和文章一起教育這個核心組件提供重要數據。
嘉裡Elfstrom是超過35年的經驗與高度accomplised教育家。 了解更多的學習方式，以及如何落實在孩子的教育成功的步驟，在私立學校溫哥華 。
